在这一段教学中，学生在课堂上使用平板电脑收集解决问题的方法已经不再是问题。利用互联网与外界联系也开阔了学生的视野。通过教学，学生可以培养合作、分享、主动探究等优秀的人格品质。总体目标：通过考察、访谈、实际操作等一系列活动，让学生学到一些技巧，提高学生的综合能力和环保意识。认知目标：了解如何利用互联网收集信息，并能够独立收集信息。了解生活中经常出现的一些小问题，能够通过不同的小技巧来解决，并注意使用小技巧时的注意事项。了解小窍门与低碳环保的关系，增强环保意识。技术目标：通过考察、面试、实际操作等一系列活动，培养学生的实践能力。情感目标：激发学生对生活的热爱，培养善于思考、敢于尝试、勇于创新的意识，认识到小窍门是生活的重要组成部分，增强家庭责任感。在实践过程中，培养了学生的团队意识、合作精神、克服困难的勇气，学生的综合能力逐步提高。通过活动，我们了解了环境保护对人类的重要性，逐渐形成了环保意识。教学1.掌握通过不同渠道收集小窍门的方法，并能够通过实验验证小窍门，并将关键的小窍门应用到现实生活中。 2.培养学生合作沟通和探究的能力。教学1.如何熟练运用收集到的小窍门解决生活问题。难点2、逐步提高学生的综合能力，激发学生对美好生活的热爱。

教学通过在线教学（微信群交流互动等）和同屏互动的方式进行，分享学习成果。方法教学视频、PPT课件、无线wifi、上网iPad、各种带有标签的物品、酒精、精油、防风教学方案1精油精华介绍、板尺、吹风机、枇杷等教师活动学生活动教学媒体（资源） 1.演讲简介：今天同学们，老师要打开白板上的PPT，让大家吃枇杷。枇杷是一种生长在我国东南部（00:00:11）的水果。止咳生津，味甘。 。枇杷这个问题就严重了，但是吃枇杷一定要削皮。仔细看看并在餐厅尝试一下。吃的时候发现枇杷皮很难剥。 2. 与学生进行剥皮比赛。枇杷皮好吃，学生议论纷纷，但PPT很难剥。谁先剥皮，谁就先吃。引入话题。尝试提出新的主题。我们在生活中积累的知识和经验是帮助我们解决生活中许多问题的秘诀。今天，就让我们一起探讨一下生活小窍门。设计意图是在大屏幕上展示枇杷图片，激发学生的探究兴趣。第二次新教学 1、学生在课前发现哪些问题需要解决？我们来看一下。 1).如何剥鸡蛋皮？ 2）如果我的鞋子有异味怎么办？ 3）如何叠衣服？ 4）如何去除帽子上的标签？如何去除茶渍？ 5）向老师请教。课前播放学生自己的大屏幕（00:03:31-0 0:06:34拍摄）录像（内容是学生课前对本主题活动的思考）录像显示的内容是发现过程上课前的学生。看看自己熟悉的人，发现问题，进一步激发了学生的探究兴趣。

你的问题包括食物、衣服、使用等。老师也遇到了问题，赠送了一个带有标签的塑料瓶。如今，我们都在关注低碳生活。老师想再次使用这些瓶子，但标签很难看。老师想请大家帮老师解决这个问题。老师讲解了本节课的任务：通过巧妙地撕下标签，研究寻找人生小窍门的途径和方法。学生们跳上大屏幕，展示屏幕上的瓶子来尝试。实际显示为0:06:46，与实物一致。学生有身临其境的感觉。 3. 学生如何获得这些解决难题和发现问题的技巧？我们来研究一下。提供：解决研究问题和解决问题的途径：（1）．向有经验的人请教。 (2)阅读生活百科等书籍。 (3)观看电影、电视剧。寻找。 （4）。通过互联网搜索。 （5）探索这个方法，并通过自己的生活实践来积累。讨论（在线询问，用微信PPT呈现0:07:40咨询，给家长打电话等4.我们找到解决问题的方法，然后我选择喜欢无线Wifl，微信群秀人们探索，巧妙撕off the label 将提示和技巧添加到微信群并一起做一些研究会更直观 (00:9:18) 学生设置一个演示活动 要求1：写一个研究报告，进行演示和评论。 （1）选择相同的实验对象，利用海报制作一个互动平台；根据自己喜欢的方法探索撕下标签的想法，将结果传递到计划中。学习（2）群中的同学共同努力，选择合适的微信群。

学生合作学习和实验方法。改进询问（3）团队成员分工明确，改善记录询问过程的难度。此次活动的收获和喜悦在微信平台上与同学们分享。 （4）。勘探过程中注意安全，保持卫生。 5. 讲座总结：学生们刚刚找到了撕标签的方法。现在我们分组汇报吧！分组报无线Wifl，通过微信群交流，iPad展示，让分组展示变得（00:12:52）学生互动且富有成效；走小溪比较方便。视频显示了第6步。同学们已经找到了解决问题的方法，所以我们来试试吧！ 7. 总结：我们在第一个任务中已经达到了这一点。我们分组汇报：进行分组无线Wifl、微研、运信组、ipad (00:14:39) 分组汇报无线Wifl、微传同学自传在微信群里，拍摄的小组视频iPad 以视频形式显示 (00:17:34) 供学生观看；经过康复小教室后，播放视频，展示操作步骤的点睛之笔。 8. 我们刚刚完成了撕下塑料瓶上的标签并绘制任务标签的任务。不同项目使用的方法是否相同？老师也准备了很多物品，我们一起来尝试一下吧！本次活动要求二： 1）各组选择一个感兴趣的实验对象，用自己喜欢的方法探索撕掉标签并保存记录的方法。活动最后PPT展示活动要求后，让学生利用00:20:45)不同的物品进一步探索撕标签的技巧。这种渐变设计进一步允许一（2）组学生一起寻找差异，找出每个物体的两种不同的操作方法。

。活动差异（3）小组成员分工明确，探索过程中的差异被记录。考试的收获和喜悦被发送到微信平台，开始与同学们分享。使用 iPad (4)。探索过程中要注意安全，拍摄实验学生时要保持卫生。在此过程中，填写并出示任务表后，让学生找出要求二与实验记录要求一的差异。指导学生尝试床单。无线Wifl，逐步激发学生微信群和iPad（00:22:59）的学习兴趣和探究意识。 9、大家研究得如火如荼，我们来对活动二做个总结吧！通过微信无线Wifl，通过学生自己的平台、微信群、iPad照片以及（00:22:59）自己拍摄的照片和短视频，进行视频让学生恢复活动和总结讲课，设置为学生提供互相学习的学习环境。平台。 3.总结 在我们的实验过程中，有成功也有失败。说说收获(00:25:34) 说说这堂课你的收获吧！当我们玩它的时候，我们的生活真的很精彩。知识无处不在。遇到困难时不要束手无策。让学生巧妙地用智慧来应对。找出生活窍门，让我们奏响美妙的音乐。回顾这节课，声乐阶段还有更多精彩的实践探索活动。展示一下。四、课后 1.小组研究成果展示。学生自主探索 1、百灵团队通过阅读学校图书馆一角的VCR展示，探索饮食小窍门。 2.环保小组讨论节水秘诀。阳光团队讨论洗茶事宜。快乐小队讨论叠衣服小技巧 门 2. 学生个人研究成果展示 1. 除鞋味小窍门 2. 捡鸡蛋小窍门 3. 撕掉帽子标签小窍门 活动结束后的独立活动展示上课是学生实现第一阶段的第一步。第二阶段是课后自主探索，探索途径和方法，寻找窍门。